La Orientación en el Nivel Superior
Orientación, tomada de: https://sites.google.com/site/orientacioneducativauvmcoy/
Facultad de Filosofía y letras
Licenciatura en Pedagogía
Materia: Orientación educativa
Maestra: Karla María Arteaga Martínez
Grupo: 9084
Alumnos:
Parra Cerón Alejandra Miriam
Jazmín Vargas Aquino
Juan Jesús Aguilar Méndez
Introducción
Para comenzar a hablar de cómo la orientación es un apoyo para los actores de la educación en el nivel superior, maestros, alumnos y padres de familia, debemos dejar en claro qué es la orientación, analizar de qué maneras nos aporta para crear un ambiente educativo de calidad, que llama a la mejora y rinde en eficacia.
La orientación es un proceso que se brinda a lo largo de la vida de los individuos, esta auxiliada de diversas disciplinas lo que le ayuda a conformarse de diversas teorías, tomando recursos de la psicoterapia, las teorías de la personalidad, del aprendizaje y del desarrollo; esta característica es precisamente lo que le permite la oportuna intervención mediante diversas funciones, entre las que se encuentran ser guía, brindar diagnósticos, dar asesoría y/o ayuda, permite ayudar a los individuos en la toma de decisiones, conocerse a sí mismo y conocer su entorno; la orientación es un proceso que se contempla como parte de la educación y que ayuda a establecer la relación entre las habilidades, aptitudes y destrezas de los alumnos con los resultados que se obtienen en las aulas, tomando en cuenta también factores externos, como el contexto donde se desarrollan los sujetos, es decir, la orientación trasciende del ámbito escolar a pesar de ser una práctica pedagógica y toca áreas como la personal-social, escolar y vocacional ayudando a la formación integral de los individuos. Es importante mencionar que la orientación debe dar respuestas a las necesidades sociales, ayudar a establecer conexiones y buenas relaciones comunicacionales, mismas que con el paso del tiempo son cambiantes, por lo tanto, debe estar en constante innovación de las estrategias que en ella se utilizan.
La orientación universitaria
La orientación universitaria en palabras de Vieira (2006)"es el proceso de ayuda dirigido a estudiantes universitarios (aunque podría incluir también a otros miembros de la comunidad universitaria) en aspectos académicos, profesionales y personales en el contexto de las instituciones de educación superior". La orientación universitaria ayuda no sólo en la guía, sino también en el desarrollo de aptitudes, creación de lazos de comunicación y organización de los alumnos en lo relacionado al contenido académico; dentro del nivel superior la orientación se convierte en un canal de comunicación entre los alumnos que se están preparando para un mercado laboral, lleno de necesidades diferentes y cambiantes y la bolsa de trabajo. La oportuna intervención de un orientador en nivel superior es determinante para que muestre a los alumnos el panorama en el que se van a desarrollar como profesionistas, la amplitud de las carreras que se presentan y las posibles alternativas profesionales; la elección de las mismas con base en las aptitudes de cada estudiante, pues como orientadores se debe tener consciencia de la diversidad de alumnos.
UNAM, tomada de: https://www.entrepreneur.com/article/350274
El orientador universitario
Cardoso (2004) menciona la necesidad de que exista en el nivel superior la orientación como parte del currículo, deberá ser parte del modelo pedagógico de cada institución, la formación de los orientadores universitarios deberá ayudar a los alumnos a promover su desarrollo personal y social, afectivo, emocional, por lo que dicha preparación deberá incluir temas de didáctica, fundamentos psicopedagógicos, política educativa, investigación, formación de valores, etc., lamentablemente en América latina solo el 43% de los docentes universitarios han recibido esta formación. Un orientador universitario deberá ser capaz de promover la formación integral en sus alumnos, ayudarles a adaptarse a los cambios, mediante procesos nuevos que les permitan motivarse e involucrarse en los problemas de la vida social y sobre todo a desarrollar la capacidad de solucionarlos. Un orientador educativo en el nivel superior deberá ayudar en la formación de la personalidad de los jóvenes, en palabras de Sánchez (2017) "la orientación educativa en la Universidad se dirige a facilitar el desarrollo de la personalidad del estudiante, expresada en su cultura, su lenguaje y pensamiento, así como en la manera en que éstos aprovechan los aprendizajes en la regulación de su modo de pensar y actuar según las condiciones externas al construir sus representaciones, experiencias, vivencias, intereses, emociones, valores, en correspondencia con su identidad profesional"
¿Cómo la orientación apoya el aprendizaje de los alumnos, a los padres y a los docentes en el nivel superior?
La orientación apoya a los estudiantes como un soporte de organización, que les permite identificar las metas y objetivos del área curricular, la distribución de sus tiempos, la aplicación de test de aptitudes y la guía para conocer tanto la oferta educativa como laboral; la orientación permite a los alumnos conocer y desarrollar sus capacidades, así como canalizarlas a diferentes áreas para promover el rendimiento escolar. Los docentes le permiten al alumno conocer su entorno, establecer relaciones humanas sanas, establecer estrategias de estudio y distribución del tiempo dedicado al mismo.
La orientación apoya el aprendizaje de los alumnos. Mediante el conocimiento de sí mismos y su entorno; la orientación permite destacar las capacidades de los alumnos y asociarlos con las carreras establecer conexiones con los alumnos y de los alumnos con la responsabilidad de bienestar consigo mismos y de cumplir con las necesidades de la sociedad. La orientación permite que los alumnos establezcan vínculos sanos de comunicación, desarrollen la capacidad de autodeterminación para poder tomar decisiones y elegir lo más certeramente posible entre las opciones ofrecidas por el entorno y acorde a sus aptitudes y destrezas. La orientación en el nivel superior también ayuda a que el alumno conozca la posibilidad de las ofertas laborales, a que conozca la posible trayectoria que podrá alcanzar al desarrollarse profesionalmente. La intervención orientadora permite en los alumnos la armonía entre el ser, el actuar y el pensar.
La orientación apoya a los padres. En la guía de acompañamiento hacia los alumnos, los padres en ocasiones toman la postura de consejeros, guías son fuentes de apoyo para los alumnos, en muchos de sus aspectos y aunque a veces toman esta función no es precisamente de manera profesional, les hace falta adquirir las herramientas necesarias para hacer una intervención profesional.
La orientación apoya a los docentes. Mediante una formación en la que se les brinde herramientas psicológicas, educativas, psicopedagógicas y vocacionales que le permiten establecer una conexión con los alumnos para ayudarles a resolver problemas, a tomar decisiones establecer vías de solución, Sánchez (2017) menciona al orientador universitario con dos aristas, la primera es en consejería y la segunda en la docencia con influencia orientadora y que se presenta en todas las actividades que se realizan dentro de la universidad, abarcando todos los campos. Me parece importante mencionar que en estas aristas que menciona Sánchez, la primera, de consejería incluye a docentes, directivos, psicólogos, padres e incluso los mismos estudiantes que ayudan e intervienen en los procesos educativos como facilitadores de procesos de negociación, solución de problemas, etc.; mientras que los segundos tienen la función vital de tomar valor del conocimiento que han adquirido los alumnos, dejando evidencia sobre si han adquirido un aprendizaje significativo e intervienen con estrategias que pueden mejorar su rendimiento.
Bizquera (1991) afirma que la orientación educativa en el nivel superior es una actividad profesional pedagógica con un dominio del saber hacer especializado que se puede aplicar no sólo en el ámbito educativo o académico, sino en un ámbito personal que tiene fuerte peso en la toma de decisiones frente a la vida.
Bibliografía
-Molina Contreras, D. L. (2004). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Iberoamericana De Educación, 35(1), 1-22. https://doi.org/10.35362/rie3512924
-Vieira, Maria J., & Vidal, Javier (2006). TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EUROPEA E IMPLICACIONES PARA LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 17(1),75-97.[fecha de Consulta 14 de Agosto de 2020]. ISSN: 1139-7853. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3382/338230774006
-Sánchez Cabeza, Patricia. (2017). LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES. Revista Universidad y Sociedad, 9(3), 39-45. Recuperado en 14 de agosto de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000300006&lng=es&tlng=es.
-SAÚL, LUIS ÁNGEL, & LÓPEZ-GONZÁLEZ, MARÍA DE LOS ÁNGELES, & BERMEJO, BELÉN G. (2009). LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS: DE LA ORIENTACIÓN LABORAL Y VOCACIONAL A LA ATENCIÓN PSICOLÓGICA. Acción Psicológica, 6(1),7-15.[fecha de Consulta 14 de Agosto de 2020]. ISSN: 1578-908X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3440/344030761002
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